Diagnostični ukrepi
Pri branju simptomov ali neposrednem opazovanju otrok je opazno, da so nekatera vedenja, opisana kot "tipični" simptomi ADHD lahko se pojavi tudi pri otrocih brez ADHD. To je mogoče in oteži diagnozo. V nasprotju z otrokom brez ADHD, simptomi otroka z ADHD so trajni in med otrokovim razvojem ne "rastejo".
Zato se kritično vprašajte, ali so se tipični simptomi vašega otroka pojavili tudi pred šestim letom starosti in ali so se v daljšem časovnem obdobju večkrat pojavljali tudi na več področjih življenja. Ker ti simptomi niso omejeni na eno področje življenja, je tudi razumljivo, zakaj diagnoze ni mogoče omejiti na samo eno področje življenja. Poleg zgoraj omenjenih glavnih simptomov se zelo pogosto pokažejo še dodatni simptomi, ki jih je treba določiti in zabeležiti z različnimi diagnostičnimi ukrepi.
Le razlaga simptomov in nepravilnosti z različnih področij življenja v kombinaciji z možnimi diagnostičnimi ukrepi omogoča celovito sliko. To med drugim vključuje
- Intervju s starši
- Ocena stanja s strani vrtca / šole
- Priprava psihološkega poročila
- Zdravniški pregled
Starši so običajno najpomembnejši skrbniki pri razvoju otroka. Posledično imajo starši enako osrednjo vlogo pri razlagi simptomov in na koncu pri diagnozi.
Družinsko otrokovo okolje običajno predstavlja svetišče, v katerem se otrok počuti varnega in zato tudi na določen način "neopaženo". Kot rezultat, otrok pogosto prikaže tradicionalne vzorce vedenja, ki so se z leti razvili in se tako utrdili. Ker so starši v vsakdanjem stiku z otroki, so resni in zato izredno moteči vzorci vedenja povsem očitni, vendar jih ne prepoznamo vedno.
Poleg tega si je izredno težko priznati, da obstajajo težave, ki bi jih bilo treba dejansko odpraviti, da bi jih lahko ustrezno rešili. Iz tega razloga se pobude pogosto sprejemajo šele, ko so družinske razmere (domače okolje) vse bolj zaostrene. Intervju s starši običajno vključuje vprašalnik, ki poskuša shed luč na otrokove značilnosti.
Seveda so otrokovo igralsko vedenje, sposobnost koncentracije, zadrževanje moči, timski duh itd. Izjemnega pomena in jih večkrat dvomijo s posebnimi vprašanji. Seveda se vsak od staršev odloči, v kolikšni meri ankete zajemajo oceno celotne situacije.
Na koncu boste otroku dali prednost (časovno) le, če boste iskreni do sebe in boste na vprašanja poskušali odgovoriti z najboljšo možno vestjo. Zaradi dejstva, da tipična ADHD vedenje ni nikoli omejeno na eno področje otrokovega življenja, oceno stanja oceni vrtec ali šola je prav tako posebej pomembna, saj ponuja vpogled v področja, ki otroke izzivajo v posebnih situacijah. Ker so težave še posebej očitne na področju koncentracije in pozornosti, lahko domnevamo, da so tu značilni in spremljajoči simptomi še posebej opazni.
Poleg izjav o tipičnih vedenjskih vzorcih ADHD lahko tukaj navajamo še nadaljnje izjave glede strpnosti do frustracije, pa tudi glede pretiranega ali podcenjevanja otroka in posebnih spremljajočih težav. Kot smo že omenili, se nenavadni simptomi in težave odražajo tudi na drugih področjih šolanje. Tu so na primer »klasična problematična področja« v: Poleg posebnih opazovanj učitelja so tukaj uporabljeni tudi standardizirani ocenjevalni listi.
Običajno so zasnovani podrobno in posebej dvomijo v situacijo. Poleg posebnih opazovanj učitelja so tukaj uporabljeni tudi standardizirani ocenjevalni listi. Praviloma so zasnovani podrobno in situacijo posebej dvomijo.
Psihološka ocena v poročilu ne vsebuje le razloga za pregled, temveč tudi seznam vseh osnovnih testnih postopkov in njihovih rezultatov. Pojasnjuje tudi, kako je treba razlagati in interpretirati rezultate. Na koncu se običajno podajo ciljno usmerjene izjave glede terapevtskih in nadaljnjih ukrepov.
Način priprave psihološkega izvedenskega mnenja se lahko razlikuje in je zlasti odvisen od starosti otroka. Na primer, testiranje predšolskih otrok običajno temelji na razvojni diagnostiki. Posledično se ne uporabljajo standardizirani testni postopki, sklicuje se na pogovore z referenčnimi osebami in poskuša razlagati otrokovo vedenje in gibalne značilnosti.
Z opazovanjem je mogoče dati prve izjave glede otrokove pozornosti in sposobnosti koncentracije. Od šestega leta dalje se običajno najprej uporabljajo standardizirani testni postopki, ki upoštevajo uspešnost posameznega otroka glede na starostno normo, torej glede na povprečni starostni razvoj otroka. Preden lahko preskusne postopke imenujemo standardizirani preskusni postopki, morajo izpolnjevati nekatera merila kakovosti.
Biti morajo objektivni in zagotoviti enake rezultate, tudi če se test ponavlja (rezultati ne smejo biti odvisni od naključja). Na koncu morajo izmeriti tudi to, kar je bilo predvideno. Preskuševalec mora izbrati, kateri preskusni postopki se bodo uporabljali v vsakem posameznem primeru.
Tudi pri šolskih otrocih se testni postopki ne izvajajo samo zato, da bi lahko podali izjave o vedenju otroka. Te testne postopke dopolnjujejo opazovanja psihologa / pediatra itd. Medicinska diagnostika je razdeljena na a Zdravniški pregled (= osnovna diagnostika) in diferencialno diagnostični pregled.
Ta diferencialno-diagnostični pregled omogoča pregled različnih sočasnih simptomov glede na njihov vzrok. The Zdravniški pregled otroka najprej služi za oceno otrokovega splošnega stanja zdravje in poskuša ugotoviti morebitne razvojne pomanjkljivosti (razvojne zamude). To je mogoče storiti na različne načine, običajno Zdravniški pregled vključuje kri testi, kot tudi fizični pregledi v obliki sluha, vida in / ali alergijskih testov. EEG (elektroencefalogram) za določitev in pregled možganov valovi v možganih, pa tudi EKG (elektrokardiogram) za preučitev srce ritem in srčni utrip raje služi izključevanju morebitnih sočasnih bolezni (diferencialna diagnoza).
