Motnja s pomanjkanjem pozornosti, sindrom pomanjkanja pozornosti, Hans-tip-v-zraku, psihoorganski sindrom (POS), hiperkinetični sindrom (HKS), motnja s pomanjkanjem pozornosti (ADD) možganov sindrom, Motnje vedenja z motnjo pozornosti in koncentracije, Hans pogleda v zrak. ADHD, sindrom pomanjkanja pozornosti, vznemirljivi Philippov sindrom, vznemirljivi Philipp, motnja hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti, motnja hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD), Fidgety Phil. V nasprotju s hiperaktivnostjo s pomanjkanjem pozornosti (ADHD), motnja hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD) obsega zelo izrazito nepazljivo, nikakor pa impulzivno ali hiperaktivno vedenje.
ADHD otroke pogosto imenujejo sanjači in se pogosto zdijo duševno odsotni. V ekstremnih situacijah daje vtis, da je prisotna "telesna lupina" otroka, a nič več! Da ne bi napačno postavili diagnoze, torej načeloma ne bi klicali vseh nefokusiranih, »sanjajočih« otrok z ADHD, se pred dejansko diagnozo postavi tako imenovani medpomnilnik / obdobje opazovanja.
Očitni simptomi, ki nakazujejo ADHD, bi se morali približno na približno pol leta na različnih področjih otrokovega življenja pojavljati večkrat in predvsem na podoben način (vrtec/ šola, doma, prosti čas). V imeniku ICD 10 so različne vrste ADHD naštete skupaj z drugimi vedenjskimi in čustvenimi motnjami z začetkom v otroštvo in mladost po F90-F98. Tudi če se zdi, da sanje in nepazljivost na splošno kažejo na nezainteresiranost za to, to ne pomeni, da otroci z ADHD na splošno ne zanimajo pouka.
To tudi ne pomeni nujno, da so otroci ADD manj nadarjeni, ker so tudi oni lahko zelo nadarjeni. Zaradi dejstva, da - povzročil pomanjkanje koncentracije - pojavijo se vrzeli v znanju, prej ali slej se lahko pojavijo težave na šolskih območjih. Pogosto se težave nanašajo na splošno stanje, in ni mogoče izključiti, da otroci ADD trpijo zaradi delne motnje uspešnosti v smislu disleksija or diskalkulija.
Možne so tudi druge duševne bolezni, ki jih ni mogoče opustiti. Primeri so: depresija, tics, Tourettov sindromitd. Otroci s sindromom pomanjkanja pozornosti so opazni s sanjarjenjem in nepazljivostjo in se redko obnašajo impulzivno.
Sposobnost koncentracije je torej tudi v tej obliki ADHD le včasih. Praviloma to pomanjkanje koncentracije povzroča včasih resne slabosti na posameznih ali več šolskih področjih. Otroci s pomanjkanjem pozornosti pogosto trpijo zaradi branja, črkovanja in / ali aritmetične šibkosti.
Na splošno je možno, da je otrok ADS tudi zelo nadarjen. Vendar je to nadarjenost veliko težje določiti. Eden od razlogov za to je, da "sanjarjemu" otroku pogosto ne zaupajo, da je zelo nadarjen.
Določena odprtost in poznavanje simptomi ADHD je zato potrebno. To je eden od razlogov, zakaj je diagnostika inteligence pogosto osnova za diagnoza ADHD. Tako kot nadarjenost delni primanjkljaji v uspešnosti (disleksija, diskalkulija) ni mogoče izključiti, tako da bo morda treba diagnosticirati tudi v tej smeri.
Terapija za diagnosticirano ADHD mora biti vedno prilagojena otrokovim otrokovim potrebam. Če je mogoče, naj se izvaja celostno in vpliva na vsa področja otrokovega izobraževanja. Podobno kot pri ADHD, tudi otrok z ADHD zahteva veliko skrbi, naklonjenosti in potrpljenja.
Obtoževanje in žalitev otrok ne povzroči trajnih sprememb v vedenju in ustvarja frustracije na obeh straneh. Če dosledno izobraževalno delovanje ter postavitev in spoštovanje dogovorjenih pravil do neke mere deluje, je prva ovira odpravljena in postavljena je osnova za nadaljnje terapevtsko delo. Starši so praviloma otrokovi najpomembnejši skrbniki, kar pomeni, da imajo osrednjo in pomembno vlogo glede otrokove sposobnosti opazovanja.
Opazovanje otroka v zavetišču "družina" lahko zagotovi posebne informacije o otrokovem vedenju. Vedno znova poročajo, da starši težko prepoznajo razlike v normi, vendar zelo težko priznajo opažena vedenjska odstopanja. To je po eni strani razumljivo, vendar se je treba zavedati, da ti obrambni mehanizmi otroku ne pomagajo.
Utripajoče razmišljanje v obliki: "To že raste" v nobenem primeru ni primerno. Pomembno je vedeti, da otroci, ki nedvomno trpijo za ADHD, tega ne počnejo, ker so starši pri vzgoji morda storili napake. ADHD ni posledica izobraževalnega primanjkljaja, četudi se to pogosto zdi, vendar lahko nanj negativno vpliva.
Sprejemanje težav je pomemben vidik - ne le z vidika bolj objektivne diagnostične ocene, ampak predvsem z vidika terapevtskega uspeha. Starši, ki sprejmejo težavo, bodo verjetno tudi bolj pozitivno pristopili k terapiji in bodo zato lahko svojemu otroku veliko bolje pomagali. In to bi moralo biti na koncu vse.
Še posebej diagnoza ADS ni enostavna. Eden od razlogov za to je, da otroci ADHD zaradi simptomov niso nujno negativni v svojem vedenju. Zaradi sanjarjenja in pogoste duševne odsotnosti jih lahko enačimo s sramežljivimi otroki.
Tako vzgojitelji kot tudi učitelji zahtevajo posebno odprtost do tega problema. Pomembno pa je tudi opozoriti pred pretirano zaskrbljenostjo, saj ADHD nima vsak tihi in odsoten otrok hkrati. Z drugimi besedami: na ADHD v nekaterih stresnih situacijah ne bi smeli gledati kot na izgovor za pomanjkanje pogona ali zapenjanje.
Diagnozo otežuje tudi dejstvo, da čeprav obstajajo nekateri simptomi, značilni za ADHD, katalog možnih vedenjskih simptomov ni nikoli popoln in niso nujno prisotni vsi simptomi. Zato nikakor ni homogena bolezen (ki se pojavlja na enak način in z vedno enakimi simptomi). Zato so nujna natančna opazovanja vnaprej.
Opažanja se morajo vedno nanašati na vsa življenjska področja (vrtec/ šola, domače okolje, prosti čas). Zgoraj navedeni simptomi lahko pomagajo ugotoviti začetne nepravilnosti. Na splošno se domneva, da se polja simptomov pojavijo že pred vpisom v šolo in se redno pojavljajo v približno pol leta. Kot smo že omenili, lahko vzorci vedenja bistveno odstopajo od posamezne stopnje razvoja. Diagnozo je treba vedno postaviti celovito in tako zajeti naslednja področja:
- Intervju s starši
- Ocena stanja s strani šole (Kiga)
- Priprava psihološkega poročila
- Klinična (medicinska) diagnostika
