Disleksija ali disleksija: pojmovno razlikovanje

Disleksija, LRS, disleksija, disleksija, disleksija, disleksija, disleksija. Disleksija je poseben primer disleksije.

Disleksija - opredelitev

Disleksija je delna šibkost delovanja, ki je izključno povezana s področjem. Izraz disleksija se uporablja za opisovanje in opravičevanje težav. Opredeljena je "motnja", ki je bila vključena v ICD 10, Mednarodno klasifikacijo bolezni, in kritiki se sprašujejo, ali je to v smislu promocije resnično potrebno. Ne glede na to, ali je prisotna disleksija ali LRS, v obeh primerih obstaja tako imenovana potreba po napredovanju.

To pomeni: ne glede na vzrok in inteligenco je treba izdelati individualni načrt podpore, pred tem pa natančno prepoznavanje težav in pomanjkljivosti (diagnostika podpore). Medtem ko se v primeru disleksije podpora nanaša na težave z branjem in črkovanjem, v idealnem primeru pa tudi na psihološko obremenitev, lahko načrt podpore za otroka LRS vključuje tudi komponente drugih šolskih področij, kot so problemi na področju matematike. V nekaterih razpravah o pojmu disleksija najdemo mnenje, da določitev diagnoze disleksije v resnici ni pomembna, ker je treba težave le evidentirati, da bi lahko posebej napredovali.

Ali je otrok dislektik ali ne, ni pomembno. Z drugimi besedami: ena zahteva, da se je treba težav - ne glede na vzrok in dodelitev bolezni - lotevati ciljno in poziva k individualni podpori v skladu s temeljnimi težavami vseh otrok. Razlog za takšno mnenje je pogosto dejstvo, da so v preteklih letih pogosto uporabljali disleksijo za upravičevanje slabih ocen, v skladu z geslom: "Moj otrok ne more bolje delovati, je dislektik".

Ne gre za pripisovanje krivde, temveč za pomoč otroku v njegovi stiski in zagotavljanje podpore, ki jo potrebuje za premagovanje ali izboljšanje težav. Ali to zahteva izrecno diagnozo "disleksija", bi se moral odločiti vsak posameznik. Lahko se strinjamo z zahtevo, da ima vsak otrok pravico do individualne podpore glede na svojega posameznika učenje razmere.

Ali je prisotna slabost branja in črkovanja, lahko med drugim določi otrokovo vedenje. Otroke, ki imajo težave na področju branja in črkovanja, lahko prepoznamo po vedenju otroka. Ta načrt bi moral poleg težav vsebovati tudi posebne postopke na področju podpore, ki jih je treba obravnavati v bližnji prihodnosti.

To lahko vključuje uporabo obšolske podpore ali priporočilo, da se obrnete na otroškega in mladinskega psihologa ali izobraževalno svetovanje. Različne težave z različnimi vzroki zahtevajo različne ukrepe! Vsekakor pa je v interesu otroka priporočljiv tesen in na zaupanju temelječ stik med starši in šolo (razrednik ali predmetni učitelj).

Takoj, ko je pripravljen načrt podpore, se je treba o njem pogovoriti tudi s starši, tako da se obšolski ukrepi ne priporočajo samo na papirju, ampak imajo tudi možnost, da se uresničijo. Še posebej, kadar učitelji priporočajo obisk izobraževalnih svetovalnih centrov, to še ne pomeni, da se vzgojne metode staršev sprašujejo. Izobraževalna svetovalna središča imajo veliko različnih usmeritev in lahko nudijo pomoč na več načinov.

Nenazadnje lahko posredujejo v smislu podpore obšolskim dejavnostim. Pomembno je, da dom ali druge oblike obštudijske vadbe in podpore temeljijo na delovnih metodah in učenje vsebina šole. To ima to prednost, da se otroku ni treba nenehno prilagajati spreminjanju pravil in postopkov in mu poleg dejanskih težav ni treba obvladovati dodatnih težav učenje težave.