Kurativno izobraževalna terapija ADS

Sinonimi v širšem pomenu

Sindrom pomanjkanja pozornosti, psihoorganski sindrom (POS), ADS, minimalen možganov sindrom, motnje vedenja z motnjo pozornosti in koncentracije.

Definicija

Kurativne oblike izobraževalne terapije se običajno začnejo tam, kjer na vzroke negativno vplivajo različni vzroki, na vzgojo pa različni dejavniki in simptomi. Kot podpodročje pedagogike se s simptomi poskušajo spoprijeti problemsko in individualno ter jih izboljšati s pomočjo različnih metod in ukrepov. Sindrom pomanjkanja pozornosti je lahko prisoten v različnih variantah, torej brez hiperaktivnosti (ADHD), s hiperaktivnostjo (ADHD) ali kot mešani tip obeh različic, pri čemer so te lahko zaradi individualnosti enega samega otroka zelo različne.

Poleg tega veliko otrok s sindromom pomanjkanja pozornosti trpi zaradi spremenljive, včasih celo podpovprečne sposobnosti koncentracije in pozornosti. To je eden od razlogov, zakaj je pomanjkanje pozornosti pogosto povezano z drugimi učenje težave, na primer z bralno, črkovalno in / ali aritmetično šibkostjo. Na splošno ni mogoče izključiti, da je otrok ADS zelo nadarjen, kljub morebitnim nasprotujočim si uspešnostim in resnim težavam.

To je na splošno mogoče. Vendar to ne pomeni obratne ugotovitve, da je vsak otrok ADS nujno zelo nadarjen. Izjave, kot so: "Genij nadzira kaos", so morda resnične, vendar tukaj niso na mestu.

Na tej točki je treba le poudariti, da je otrok ADS, tako kot vsak drug otrok, lahko zelo nadarjen. Natančno na območju učenje težave, ki jih oblike kurativne terapije ni mogoče imenovati. Na voljo je množica možnih oblik terapije. Nekatere oblike terapije so predstavljene spodaj.

Vadbena terapija

Prosto temelji na tezi: Gibanje spodbuja ljudi k gibanju, na splošno se domneva, da ima lahko šport kot tak tudi terapevtski učinek. Pri otrocih z ADHDvendar je še bolj kot pri "običajnih" otrocih pomembno zagotoviti, da se šport popolnoma prilega. Vadbena terapija, ki deluje na psihomotorični ravni, se običajno izvaja v majhnih skupinah.

Otrokom je na voljo širok spekter gibov (uravnoteženje, skakanje, tek, nihanje, drsenje) in lahko doživljajo in trenirajo lastna telesa zunaj teh oblike gibanja. Vaje, ki jih sprva ni bilo mogoče dobro izvesti, sčasoma postanejo varnejše, kar na koncu daje otroku samopotrditev. Gibalna terapija je primerna tudi za hiperaktivne otroke. Pogosto se je izkazala za precej "mehkejšo" gibalno terapijo, tako imenovano senzomotorično integracijsko terapijo, ki je v nadaljevanju opisana kot oblika delovne terapije.

Ergoterapija

Cilj delovne terapije je zdraviti motnje senzoričnih organov, motorične motnje in motnje duševnih in psihičnih sposobnosti bolnika do te mere, da bi lahko njegovo neodvisnost v vsakdanjem življenju označili za obnovljeno. Bolnike je torej mogoče najti v vseh starostnih skupinah, delovno terapijo pa zato najdemo kot možnost zdravljenja na številnih različnih področjih. Eno področje je tudi ADS - terapija.

Začne se s tipičnimi sočasnimi simptomi ADHD pa tudi s sekundarnimi simptomi, pri čemer se predvsem upošteva socialno vedenje otroka in se z gibalnimi vajami obravnava telesna raven. Otroška delovna terapija temelji na dobro znanih oblikah terapije, kot sta Bobath terapija ali Ayre terapija, ali konceptih po Frostigu, Affolterju itd. Odločitev, kateri pristop se terapevtsko upošteva, je odvisna od otroka samega.

To pomeni, da se terapija začne točno tam, kjer je primerno za otroka. S terapevtskega vidika otroka poberejo točno tam, kjer je to primerno za njegovo sposobnost. To predpostavlja, da se pomanjkljivosti prepoznajo in odpravijo terapevtsko.

Zaradi vse večje profesionalizacije poklica delovnega terapevta ni mogoče prezreti uspeha pri delovno terapevtskem zdravljenju ADHD. V kolikšni meri je mogoče doseči uspeh v posameznih primerih, ni mogoče presojati na splošno. Uspeh je vedno deloma odvisen od posameznih sočasnih simptomov.

Preveč dejavnikov je - poleg dejanske izbire oblike terapije -, ki so lahko odgovorni za izboljšanje ali stagnacijo. To temelji na dejstvu, da so tudi najbolj opazni otroci ADHD - v primerjavi z živalmi - zelo skrbni in kažejo nadpovprečno dolge faze koncentracije. Sčasoma z živaljo vzpostavijo notranjo in globoko povezavo in tako okrepijo njeno samozavest.

Glede terapije z živalmi obstajajo različne možnosti. Vendar pri tem ne smemo zamenjati ene stvari: terapija z živalmi ni isto kot "otrok dobi hišnega ljubljenčka". Terapija z živalmi prej pomeni, da je otrok na ustrezni točki povezan s posebej usposobljeno živaljo (npr. Psom).

Najprej otrok preživi nekaj časa z živaljo, na primer z video kamero. Takšna terapija praviloma pozitivno vpliva na otroka na več področjih:

  • Otrokova samozavest se krepi
  • Otrok od živali dobi naklonjenost in v stiku z njo spodbuja njeno sposobnost koncentracije in samostojnosti. - Skozi te vidike duševni ravnovesje otroka je mogoče obnoviti.

Posebna oblika terapije z živalmi je terapevtsko jahanje. Ne uporablja se samo na področju ADS ali ADHS terapije. Poleg izboljšanja telesne gibljivosti, motoričnih sposobnosti in razvoja mišic si terapevtsko jahanje prizadeva vzpostaviti intenziven odnos s konji in tako na koncu spodbuditi povečanje samozavesti in neodvisnosti.

Skozi pozitiven občutek, mentalno ravnovesje doseči in otroka tako posredno premakniti v daljše faze koncentracije. Izobraževalno svetovanje centri se vedno pokličejo, ko se pojavijo težave pri izobraževanju otrok in mladih, starši pa teh težav ne morejo več rešiti sami. Ta zelo splošna opredelitev že kaže, da morajo centri za izobraževalno usmerjanje pokrivati ​​zelo široko področje, da lahko nudijo diferencirano pomoč.

Preden se starši obrnejo na izobraževalno svetovanje centri za iskanje pomoči, najprej morajo priznati, da sami ne morejo več obvladovati nastalih težav. Ta vpogled pogosto ni lahek in je zagotovo boleč, vendar je to priznanje tudi prvi izhod s problematičnega področja. Ker so vzgojni svetovalci zavezani k tajnosti in smejo stopiti v stik z drugimi osebami, ki sodelujejo pri vzgoji otroka, le v primeru, da starši oprostijo obveznosti varovanja tajnosti, je treba od začetka odkrito in iskreno poročati o obstoječih težavah.

Le tako je mogoče zagotoviti, da ima pomoč priložnost za uspeh. Takoj, ko so med tako imenovanim začetnim razgovorom razpravljali o prvih dejstvih in so v določenih okoliščinah že bili ugotovljeni nekateri vzroki, mora začetnemu razgovoru slediti diagnostična raziskava. Ko je diagnoza postavljena, postanejo vidni posamezni vidiki, tako da je mogoče po diagnostični oceni sestaviti individualni načrt podpore, ki lahko temelji na različnih terapevtskih podpodročjih. Zaradi zakonske pravice staršev do izobraževalno svetovanje, izobraževalna svetovalna središča niso samo po vsej državi, ampak tudi brezplačna. Izobraževalna središča ponujajo različne organizacije.