Ocena otrokovega razvoja
Na vsaki stopnji razvoja so mejniki, ki jih v podobnem obdobju doseže približno 95% otrok. Služijo kot objektivna ocena otrokovega razvoja in, če niso izpolnjeni, lahko že v zgodnji fazi opozorijo na možno razvojno zamudo. Tako imenovani U-pregledi, ki jih opravi pediater, služijo za opazovanje in zgodnje odkrivanje.
Do šestega leta je deset izpitnih sestankov. Prva se izvede takoj po rojstvu, naslednja pa v mesecih in nazadnje v letih. U9 v šestem letu življenja sledijo U10 in U11 do 10. in J1 in J2 do 17. leta življenja.
(glej: pregled U11). Prvih enajst pregledov pokriva zdravje zavarovanje. Otrok se že v prvih treh mesecih življenja nauči določenih veščin, ki mu omogočajo izvajanje prvih gibov in stik z okoljem.
Motorne funkcije, kot je dviganje Glava ali naslanjanje na podlakti se izvaja iz ležečega položaja. Zanimivi predmeti se aktivno zaznavajo. Otrok jih poskuša ne izgubiti s kotičkom očesa tako, da obrne svojega Glava.Vrača nasmehe neznancev in znanih ljudi.
Po pol leta otrok z roko prime predmete in jih pusti, da se z desne premaknejo na levo in obratno. Če otroku pomagamo sedeti, ga lahko drži Glava samostojno in odsevno upognite roke. Otrok je pozoren na okolico.
Božanje in odzivanje nanj izzove pozitivne reakcije. Za njegov razvoj je pomembno tudi pravilno nošenje otroka v tem času. V devetem mesecu bi moral otrok v veliki meri lahko sedeti brez težav.
Otrokovo radovednost lahko vidimo pri poglobljenem pregledu predmetov, ki jih zajamemo z vsemi čutili. Otrok zavestno prepozna osebe in tujce. Konec prvega leta življenja je gibalni razvoj tako napreden, da se lahko otrok na trdnih predmetih potegne v stoječi položaj in usklajeno izvaja prst gibi.
Začne aktivno iskati stike z vrstniki in išče stvari, ki so mu bile skrite pred očmi. V prvi polovici drugega leta življenja otroku ne uspe samo stoje, ampak tudi hoja z oporo. Med prvimi poskusi hoje lahko otrokove premčne noge, ki so na tej stopnji razvoja fiziološke, pripomorejo k večji stabilnosti hoje.
Predmete med igranjem natančno pregledamo in preizkusimo. Preproste igre, ki vključujejo melodije, rime ali gibanje, so zabavna za otroka. Po 18 mesecih lahko otrok prosto stoji in hodi.
Ne samo, da lahko sledi preprostim navodilom, ampak tudi nekaterim uveljavljenim pravilom. Igralsko vedenje je bolj zrelo, kar lahko opazimo na primer v prvih igrah vlog. Ob koncu drugega leta življenja lahko otrok teče in izvaja natančne gibalne gibe, kot je razpakiranje sladkarij.
Tudi igralsko vedenje postane bolj samostojno, vloga igra bolj zrelo. V tretjem letu življenja ima otrok možnost varno skočiti dol z majhne pete in lahko s prsti izvaja natančnejše gibe. Nariše prve slike in se med igranjem rad postavi v kožo drugih ljudi.
V interakciji s starši poskuša posnemati njihovo vedenje in ravnanje. Ob koncu četrtega leta življenja se otrok varno vozi z avtomobilom bobby ali triciklom. Pravilen položaj pisala, vse bolj zapleteno igranje vlog in vprašanja W (Kdo?
Kako? Kje? Kaj?)
so nadaljnji mejniki v razvoju. Otrok se je sposoben osredotočiti na določene stvari in kaže socialno vedenje pri interakciji z drugimi otroki. V petem letu življenja se otrok lahko usklajeno vzpenja po stopnicah in smiselno uporablja škarje pri ročnih delih.
Poveča se interakcija z drugimi otroki. Med igranjem vloge postanejo podrobnejše, igre, v katerih se stvari gradijo, postajajo pogostejše. Do šestega leta mora imeti otrok motorične sposobnosti samostojnega oblačenja in slačenja, stati na enem noga za nekaj sekund in lahko vrgel in ujel žogo.
Kako varno lahko usklajuje te veščine, se od otroka do otroka razlikuje. V otrokovem dojemanju narašča potreba po razumevanju okolice. Išče svoje pristope k razlagi.
V tem poglavju interakcija z drugimi otroki vključuje vključevanje v skupino in sklepanje kompromisov. Otrok obiskuje šolo in se uči nadaljnjih socialnih veščin ter odrašča. Puberteta se lahko začne od 8. leta dalje.
To postane na primer opazno na začetku sramnice lasje in dlake pod pazduho. Otrokov jezikovni razvoj ni odvisen le od zadostnega sluha, temveč tudi od številnih zunanjih dejavnikov in se razvija vzporedno s pridobivanjem socialnih in čustvenih veščin. V prvih mesecih življenja se otrok izraža predvsem z jokom in s tem posreduje določene potrebe.
Prva, tako imenovana brbljanja se začne med 2. in 3. mesecem. Otrok se nauči motoričnih osnov govora s tem, ko se oglaša s kukanjem in brbljanjem. V drugi fazi brbljanja od 4. do 7. meseca otrok obesi posamezne zloge enega za drugim in posnema posamezne samoglasnike.
Otrok v 8. do 12. mesecu vse bolj razume jezik in uporablja prve besede, kot sta »mama« in »oče«. V drugem letu življenja otrok najprej izgovori enobesedne stavke, ki se običajno nanašajo na posamezno situacijo, kasneje pa dvobesedne stavke. Klici so tudi vedno bolj razumljivi in upoštevani.
Takrat je besedišče sestavljeno iz približno 50 besed. Otrok med 2. in 3. letom sprejme vse več besed, zgradi stavke iz treh besed in v svoj jezik vključi besedo "I". Faza vprašanja je med 3. in 4. letom življenja. Otrok uporablja tudi vedno več podrejenih stavkov. Ko otrok napreduje, se dolžina stavka povečuje, kot tudi besedišče. Ko otrok vstopi v šolsko starost, lahko pripoveduje zgodbe, ki jih je že slišal in je slovnično samozavestnejši.
