Prednosti odprtega poučevanja
Odprto poučevanje ima številne prednosti. Otrokom, ki delajo počasneje in se učijo priložnosti za delo v svojem tempu, ponuja družbo, usmerjeno v uspešnost. Poleg tega niso vezani na nekatere učenje metode, lahko pa izberejo način, ki ustreza njihovim potrebam učni slog.
Ker učitelj ni vodja, ki učencem vse narekuje, se učenci sami naučijo, kaj jih zanima in s katerimi metodami se lahko najbolje naučijo. Še posebej se spodbujajo individualne sposobnosti in osebnostne lastnosti vsakega učenca, tako da postane vsebina pouka za otroke bolj zanimiva. Poleg tega se otroci naučijo prevzeti odgovornost zase s samoodločbenimi dejanji, saj si lahko naredijo lastne izkušnje.
O učenec izhaja iz pasivne drže, ki jo pogosto sprejme v rednih šolah, ko učitelj ponuja samo frontalni pouk, v katerem mora učenec samo poslušati. Vendar pa možganov veliko bolje se uči in ohranja vsebino, če je bila izdelana sama. S tem povečanim samostojnim učenjem ima učitelj več časa, ki ga lahko uporabi za intenzivno opazovanje učencev in njihov razvoj ali za pomoč šibkejšim učencem.
Slabosti odprtega poučevanja
Pri izvajanju odprtega pouka običajno manjkajo možnosti nadzora in vrednotenja tega, kar so se učenci naučili, saj primerjalne vrednosti niso na voljo. Učitelju ni vedno razumljivo, kaj in koliko se je posamezen učenec naučil v enem dnevu, če je učitelj intenzivno skrbel za druge učence. Z nekaterimi otroki za to popolnoma brezplačno izbiro učenje materialov, učnih metod in učnih struktur do pretiranega povpraševanja zaradi stresa odločanja. To lahko zlasti prizadene učence s posebnimi potrebami ali šibkostjo pri odločanju in komunikacijskih veščinah.
Zaradi pretiranih zahtev ali prostovoljnosti izbire nalog se učenci lahko izognejo neprijetnim in težkim nalogam, ki so zelo pomembne. Poleg tega je možno, da prek močnega posameznika učenje, socialno učenje v skupini ne poteka več. Sramežljivi študentje, ki se raje učijo sami, lahko hitro postanejo osamljeni ali pa delajo samo isti učenci, ker so prijatelji. Poleg tega lahko večji nemir povzročijo različne dejavnosti in tako posameznim učencem preprečijo učenje v isti sobi. Nadaljnja pomanjkljivost je povečana priprava in čas, potreben za ustvarjanje materialov in nalog.
