Razred 1
Tudi v predšolskih letih otroci naredijo različne izkušnje s številom, količinami in velikostmi ter s prostorom in časom. To znanje in veščine se prevzamejo in razvijejo v začetnih lekcijah. Pri pouku matematike prvega Šolsko leto, uveden je tudi pravilen numerični zapis in poleg pobiranja in razvijanja različnih prejšnjih izkušenj so uvedene tudi prve operacije (seštevanje in odštevanje).
Da bi dobili vpogled v matematične operacije, uvedba operacij poteka najprej na ravni akcije. Tako seštevanje ni nič drugega kot seštevanje (povečanje, dodajanje, polnjenje), odštevanje predstavlja odvzem (zmanjšanje, skrajšanje). Z razumevanjem in raznoliko prakso je prehod na simbolno raven za večino otrok enostaven, obstajajo pa tudi odstopanja in nepravilnosti, ki so prikazane spodaj. Številke lastnosti in odnosov | Dodatek | Odštevanje
- Težave z dvojno dodelitvijo.
- Težave pri določanju količin (koliko je 6 medvedov?)
- Težave pri preverjanju zaznavne ustreznosti elementov dveh sklopov
- Težave z dokončanjem odnosov (… manj kot…,… večje od…, enako)
- Številka rotatorja (12 namesto 21) pri
Razred 2
Razširitev številskega prostora: seštevanje in odštevanje:
- Težave pri razumevanju sistema krajevnih vrednosti P
- Težave z branjem številk
- Težave pri zapisovanju številk na uho
- Račun s prsti se ohrani
- Naloge malega Einspluseina (naloge seštevanja in odštevanja v ZR do 20) še niso avtomatizirane
- Seštevanje in odštevanje se opravi samo s štetjem (tudi na sto tabeli)
- Težave s strukturo računskih shem. (Seštevanje do naslednjega tennerja in nato še: PRVO…, TEDAJ)
- Težave pri dejanskem izračunu, ki niso posledica pomanjkljivosti
Razred 3
Razširitev številskega prostora: seštevanje in odštevanje:
- Težave pri razumevanju sistema krajevnih vrednosti.
- Težave z branjem številk
- Težave pri zapisovanju številk na uho.
- Račun s prsti se ohrani.
- Naloge malega Einspluseina (naloge seštevanja in odštevanja v ZR do 20) še niso avtomatizirane.
- Seštevanje in odštevanje se izvaja samo s štetjem.
- Težave pri razumevanju naloge, povratne in dopolnilne naloge
- Težave s strukturo pisnega dodatka
- Težave z dopolnjevanjem (dopolnilne naloge) in s tem tudi težave s strukturo pisnega odštevanja
- Težave s pisnim odštevanjem večminutnih koncev (= števila, ki jih je treba odšteti od števila)
- Težave s shranjevanjem vmesnih rezultatov
- Težave pri dejanskem izračunu, ki niso posledica pomanjkljivosti
