Simptomi | Težave z učenjem

Simptomi

Izobraževanje težave ali učne motnje se običajno kažejo v vedenju otrok. Skoraj vedno to vpliva na vedenje, izkušnje in / ali osebnostni razvoj otroka. Obseg simptomatskega vpliva na zgoraj omenjena področja je odvisen od tega, ali učenje težave so začasne in zato začasne ali pa se kažejo. Poleg tega je pomembno razlikovati, ali ima otrok splošno učenje slabosti, tj. ali učne težave so povezana z različnimi področji (npr. branje, črkovanje, računanje) ali pa so delna (delna šibkost delovanja), na primer disleksija or diskalkulija.Ko trenutno ni mogoče obravnavati vseh simptomov, ki bi jih lahko povzročila učna težava, bi vas rad napotil na naslednje strani:

  • Simptomi disleksije
  • Simptomi diskalkulije
  • Simptomi ADS
  • Simptomi ADHS
  • Značilnosti nadarjenosti
  • Simptomi pomanjkanja koncentracije

Posebnosti učnih težav pri odraslih

Ljudje se v odrasli dobi učijo drugače kot v mladosti. To ne pomeni nujno, da se odrasli učijo slabše, lahko pa pripelje do povsem drugega učne težave. Odrasli ne pridobivajo spretnosti in znanja skozi igro s preizkušanjem in izvajanjem dejavnosti.

Odrasli so očitno bolj intelektualni in ne morejo slediti novi dejavnosti brez določene stopnje nepristranskosti, v skladu z geslom »poskusi in napake«. V tem kontekstu učne težave lahko so tudi posledica negativnih učnih uspehov ali zaviranja učnih izkušenj iz prejšnjih let, ki so čustveno zasidrane in globoko zakoreninjene. Poleg tega lahko pride do ustavitve učenja ali celo do učnih težav zaradi nerazumevanja učnega gradiva.

To in preskakovanje učnih korakov ima za posledico, da ne poteka linearno učenje, kot pri majhnem otroku. Poleg tega je stres v običajnem vsakdanjem življenju, kot so družinska oskrba, delo itd., Vzrok za težave pri učenju nekaterih odraslih. Vsakodnevni stres in s tem povezane skrbi ali strahovi otežujejo učni proces novih stvari, saj dovzetnost zmanjšuje normalno življenje, ki teče vzporedno. Posledično ne le starostno zmanjševanje sposobnosti možganov zapomniti nove vsebine so lahko odgovorne za učne težave, pa tudi pomanjkanje učnih strategij, ki se prilagajajo starosti in življenjskim razmeram.