Pod inteligenčnim testom se razume znanstveni instrument, ki se uporablja za določanje inteligenčnega količnika testne osebe. V nadaljevanju je izraz inteligenca podrobneje opredeljen, področje njegove uporabe in postopki uporabe pa so opisani glede na funkcijo, učinek in cilje. Poleg tega se obravnavajo tveganja, neželeni učinki, nevarnosti in posebne značilnosti testov inteligence.
Kaj je testiranje inteligence?
Izraz inteligenčni test se nanaša na psihološki postopek, ki se uporablja za določanje inteligence osebe. Izraz inteligenčni test pomeni psihološki postopek, ki služi ugotavljanju inteligence osebe. To se naredi z različnimi problemi in nalogami, ki jih je treba rešiti. Na podlagi rezultata se oseba nato uvrsti v primerjavi z vsemi drugimi udeleženci. Ker obstajajo različne teorije o tem, kaj je inteligenca, obstajajo tudi različni testi inteligence. Večini pa je skupno to, da rezultat predstavlja količnik inteligence ali na kratko IQ. V Nemčiji veljajo ljudje z IQ 130 ali več za zelo nadarjene. Pri ocenjevanju inteligenčnega testa je pomembno opozoriti, na kateri teoriji test temelji. V skladu s tem se tak test ukvarja bodisi s splošno inteligenco bodisi z različnimi komponentami. Splošno inteligenco določa test številčne povezave Erwina Rotha ali matrični test Johna C. Ravena. Po teoriji britansko-ameriškega psihologa RB Cattella lahko inteligenco delimo na tekočo inteligenco in znanje. Sposobnost reševanja problemov in naučeno znanje sta v nasprotju. Odvisno od stopnje izraženosti preskusne osebe je rezultat pomemben za klinično ali razvojno psihologijo.
Funkcija, učinek in cilji
Področje uporabe testov inteligence je od izbire osebja in kariernega svetovanja do priporočila o možni šolski karieri in medicinske diagnostike. Sposobnost za določene poklice je mogoče vnaprej določiti s testiranjem inteligence. Zmanjšanje inteligence, duševne motnje oz demenca lahko tudi zazna. V skladu s tem obstajajo različni testi za različne starostne skupine. Najbolj znan test za otroke, stare od dveh do pol do dvanajst let in pol, je Kaufmannova baterija za ocenjevanje otrok ali na kratko K-ABC. Naslednja različica KABC II pa je v Nemčiji na voljo od konca leta 2014, saj je treba zaradi spreminjajoče se povprečne inteligence redno pregledovati inteligenčne teste in jih po potrebi ponovno umerjati. Nova različica je namenjena otrokom in mladostnikom od tretjega do osemnajstega leta in se poleg izobraževalne in poklicne in rehabilitacijske diagnostike uporablja tudi za razvojno diagnostiko v zgodnjem obdobju otroštvo in nevropsihološka diagnostika. KABC II temelji na teoriji kristalne in fluidne inteligence. Sestavljen je iz šestnajstih podkategorij, iz katerih se izbirajo glede na starost preizkušanca. Obstaja tudi jezikovni test za ljudi s hudimi okvarami sluha ali govora, pa tudi za tiste z omejenim jezikovnim znanjem. Od leta 1997 obstaja tudi Kaufmannov test za merjenje inteligence za mladostnike in odrasle. Ta temelji na isti teoriji, vendar ima le osem podkategorij. Drugi test inteligence brez jezika je že omenjeni matrični test po John C. Raven. Ta temelji na teoriji splošne inteligence in je sestavljen iz vzorcev, ki jih je treba prepoznati in nadaljevati. Zelo pogost je tudi test inteligence inteligence Hamburg-Wechsler za odrasle, ki je na voljo tudi v različici za otroke in mladostnike. Sestavljen je iz desetih podtestov, ki jih lahko razdelimo na štiri različne lestvice. Razdeljeni so na razumevanje jezika, zaznavno sklepanje, delo spominin hitrost obdelave. Obstaja več različnih testov, ki se ukvarjajo z različnimi komponentami inteligence, torej ne predpostavljajo splošne inteligence. Najbolj znani so Berlin Intelligence Structure Test, Intelligence Structure Test in Wilde Intelligence Test v svoji drugi različici. Vsi trije se med drugim ukvarjajo z jezikom, računstvom in spomin Preizkusi inteligence so časovno omejeni in jih je treba opraviti pod nadzorom pooblaščenega psihologa. To je še posebej pomembno, kadar se tak preizkus izvaja v okviru ocenjevalnega centra, sicer lahko rezultat oporeka.
Tveganja, neželeni učinki in nevarnosti
Treba je opozoriti, da ne more biti univerzalno veljavnega testa inteligence zaradi različnih teorij inteligence, pa tudi zaradi kulturnih in jezikovnih razlik. Čeprav so vsi rezultati podani z IQ, niso neposredno primerljivi. Ker se preizkušajo različni vidiki, niso vse izmerjene vrednosti enakovredne. Poleg tega zaradi standardizacije in kalibracije tudi sami preskusi niso med seboj primerljivi. Zaradi tega je še težje primerjati rezultate IQ med državami ali kulturami. Pogosto je pripravljenost za sodelovanje v takem preskusnem postopku izjemno nizka v družbah, kjer na to ni realne reference. V primeru jezikovnih različic ljudje z nizkim jezikovnim znanjem pogosto slabo delujejo. Čeprav obstajajo tudi nejezikovni testi, na primer zgoraj omenjeni matrični test ali preizkus kulturnega sejma CFT, je uspeh pri njih močno odvisen tudi od kulture. Vendar za uspešno izvedbo preizkusa inteligence ni pomembno le jezikovno ali kulturno ozadje. Otroci iz višjih družbenih slojev na takšnih testih dosegajo boljše rezultate kot otroci iz delovnih ali nižjih slojev. Trenutno se razpravlja o tem, ali so preskusni predmeti nepravični do takih otrok. Tako imenovani preskus mehaničnega sestavljanja Minnesote po drugi strani ne meri na tradicionalen način, temveč se nanaša na mehanske spretnosti. Tu se otroci iz nižjega razreda nekoliko bolje odrežejo kot njihovi vrstniki iz srednjega ali višjega razreda. Poleg tega so rezultati testa sicer natančni, vendar niso povsem natančni. Vedno obstajajo manjše merilne napake, ki jih je treba upoštevati.
