Sinonimi v širšem pomenu
Učenje, učna sposobnost, učne zahteve, spomin, zmožnost beleženja, vseživljenjsko učenje, učne težave, učne težave,
Definicija
Človek se mora učiti, da pridobi znanje, razvije duševne in fizične sposobnosti in veščine. Da se lahko učim, sposobnost zapomnjevanja, tj spomin, je osnovni predpogoj. Vendar učenje pomeni več kot le shranjevanje informacij.
Pomembno vlogo ima zlasti zaznavanje okolja in prepoznavanje nekaterih zakonitosti v povezavi z razlaganjem, raziskovanjem in urejanjem določenih odnosov. Ker se človek tako ali drugače uči skozi svoje življenje (»vseživljenjsko učenje«), lahko razvoj posamezne osebnosti štejemo za cilj učenja. Obstajajo različna znanstvena področja, ki se ukvarjajo z izrazom "učenje".
Še posebej kdaj težave z učenjem se zdi pomembno, da se ukvarjamo z različnimi področji. Na tem mestu so naštete in na kratko interpretirane najpomembnejše znanstvene veje, da dobimo prvi pregled. Te veje imajo svoj pomen za različne učne težave (glej povezavo bar) in bo vključena v podrobno razpravo na posameznih področjih.
Nevrobiologija upošteva naravo bolezni živčni sistem na nevronskem in molekularnem področju. Preučuje delovanje posameznih živčnih celic, pa tudi njihove interakcije in njihove izide. Kar zadeva področje učenja, to pomeni, da procesi, ki potekajo v možganov med učenjem natančneje opazujejo in preučujejo. Psihologija učenja Učna psihologija se ukvarja s psihološkimi procesi in osnovami učenja. Didaktika Didaktika zajema teorijo in prakso učenja in poučevanja.
Težave z uspešnostjo - učne težave
V središču vseh učnih težav so običajno težave z uspešnostjo, ki se običajno pokažejo, ko otroci komunicirajo z vrstniki. Tu se individualna uspešnost primerja z uspešnostjo drugih otrok, ponavadi vrtec skupinski ali šolski razred. Eden govori o socialni referenčni normi.
Ali ta analiza zadostuje za govor o a učna invalidnost, težav pri učenju? Če na to vprašanje odgovorite z DA, na kratko razmislite o naslednjih dejstvih: Osnovnošolski razred - to je skupina otrok (razmeroma) enake starosti z dosežki, ki segajo vsaj od potencialnega srednješolca do potencialnega dijak ali študent defektologije. Medtem ko so nekateri otroci na številnih področjih šibkejši glede na družbeno normo, obstajajo tisti, katerih uspešnost je na splošno nadpovprečna, vendar na nekaterih področjih opazna.
Zato je treba zgoraj omenjeni socialni referenčni normi dodati individualno referenčno normo: Fritzchen je dejansko zelo dober (v primerjavi s svojim razredom = socialna referenčna norma), vendar ima velike (individualne) težave pri črkovanju. Otroke primerjajo predvsem v šoli glede na zavezujoče učne cilje. Študent se obravnava kot posameznik in njegova uspešnost se meri glede na učni cilj (dejanski referenčni standard). in učne težave pri otrocih
