ADHD in družina

Sindrom hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti, sindrom Fidgety Phila, psihoorganski sindrom (POS), sindrom hiperaktivnosti, hiperkinetični sindrom (HKS), hiperaktivnost ADHD, Pozornost - primanjkljaj - hiperaktivnost - motnja (ADHD), minimalna možganov sindrom, vedenjske motnje z motnjo pozornosti in koncentracije, Fidgety Phil, ADHD. Seznam različnih polj simptomov v ADHD jasno kaže, da posledice, ki iz tega izhajajo, obremenjujejo tudi družino otroka z ADHD. Brez družine, ki prav tako nudi pomembno podporo terapiji, je ADHD otrok je nemočen pred svojimi težavami.

V zvezi s tem bodo morali družinski člani in še posebej starši pokazati veliko vztrajnosti. Nikakor ni dovolj, da diagnoza temelji na razsodbi "ADHD". Čeprav bodo težave potem imele in je marsikaj lažje razumeti in razložiti, je diagnoza začetek dolge poti terapije.

Po diagnozi je najprej treba združiti vse informacije in oblikovati individualno terapijo glede na otrokove težave, sposobnosti in spretnosti. V tehnični terminologiji se terapija, specifična za ADHD, imenuje individualna in multimodalna, kar pomeni, da je treba najti terapijo, ki je prilagojena otroku in združuje različna področja terapije. Terapija ADHD je le redko ali nikoli lahko enostranska, tako da je mogoče na primer samo z zdravljenjem z zdravili ustvariti le osnovne pogoje, ki otroku omogočajo skupno delo na drugih vidnih poljih simptomov. Temeljna stanje kajti uspeh določenih oblik terapije je, da med otrokom in terapevtom / zdravnikom ter med starši in terapevtom / zdravnikom obstaja odnos zaupanja. Le tako je mogoče zagotoviti, da se osnovne in na novo naučene vsebine ne naučijo le med terapijo, ampak jih je treba nadaljevati in vaditi tudi doma.

Družinsko kopičenje

Zakaj se primeri ADHD v nekaterih primerih pojavljajo pogosteje, lahko spontano odgovorimo z dvema hipotezama. Danes vemo, da so simptomi ADHD posledica spremenjenega delovanja možganov in da je neravnovesje v selnih snoveh na koncu odgovorno za pojav različnih simptomov. Simptomatologija ADHD torej ne more temeljiti le na izobrazbi.

Znano pa je tudi, da lahko, zlasti v primeru ADHD, nedosleden in nedosleden vzgojni slog poslabša težavo in okrepi simptome. To je eden od razlogov, zakaj ima izobraževanje pri terapiji tako pomembno in pomembno vlogo. - ADHS je podedovan

• Za pojav težave je odgovoren nedosleden vzgojni slog.

Pomembno je, da se starši naučijo, kako se spoprijeti s težavami, ki jim jih v vsakdanjem življenju postavlja otrokovo vedenje. Starši bi morali že pred pogovorom z zdravnikom, terapevtom oz izobraževalno svetovanje središče in kritično preglejte situacijo: Otrokovo vedenje bi bilo treba dosledno opazovati vsaj šest mesecev pred postavitvijo diagnoze. Opazne lastnosti bi morali opazovati tudi na več področjih življenja.

V tem primeru bo najprej opravljena osebna ocena stanja in analiza vseh dejavnikov, ki sprožijo stres. Nato se lahko v sodelovanju s svetovalnim centrom, zdravnikom ali otroškim in mladinskim psihologom itd. Začnejo prvi diagnostični koraki, na katerih lahko nato temeljijo terapevtski ukrepi. To je treba vedno upoštevati v okviru posamezne terapije:

• Za uspeh terapevtskih ukrepov so odgovorni predvsem starši.
• Pravila, ki se vzpostavijo v okviru terapije, je treba upoštevati in izvajati tudi v družinskem okolju. - Pravila morajo biti oblikovana jasno in razumljivo. To vključuje tudi jasno opredelitev, kaj se zgodi v primeru neskladnosti.

Pohvala v primeru skladnosti pa je prav tako pomembna. Zato velja naslednje:

• Hvalite svojega otroka, kadar je le mogoče in pošteno. - Poskusite vključiti vse, ki sodelujejo pri vzgoji, v celostni koncept izobraževanja.

Nič ni bolj ovira kot nedosleden vzgojni slog

• Katere situacije v vsakdanjem življenju pomenijo nezaželeno vedenje otroka? - Katere stvari se mi zdijo pozitivne glede mojega otroka? - Pravila?

Ali doma dejansko obstajajo jasna pravila? Ali poskrbim, da se jim dosledno sledi? Ne glede na to, kako individualizirana terapija se ne more uveljaviti samodejno na vseh področjih otrokovega življenja.

Poleg dejanske prakse terapevtskih ukrepov v kurativni vzgoji oz psihoterapija področju, je pomembno združiti in poglobiti vse, kar smo se naučili v domačem okolju. To pomeni, da se terapevt s starši pogovori o terapevtskih korakih, ki jih nato med terapijo izdelajo skupaj z otroki, ki pa jih je treba uporabiti in poglobiti tudi doma. Staršem ta podpora v domačem okolju ni vedno lahka, poleg številnih stresnih situacij, ki izhajajo iz tipičnega vedenja ADHD.

V mnogih primerih se pojavi občutek, da nikoli ne naredijo dovolj, morda celo ravnajo napačno in, še posebej, če drugi bratje in sestre živijo v gospodinjstvu, trajni občutek, da ne morejo enako ravnati z vsemi otroki. Če imate občutek, da se sami ne morete več spoprijeti s težavami, poiščite strokovni nasvet in pomoč. To lahko na primer pomeni, da sami poučujete terapevta in / ali sami poiščete pomoč, bodisi da se obrnete na družinsko svetovalno središče ali obiščete terapevta.

Dejstvo, da tudi sami čutite, da potrebujete pomoč, vas ne bi smelo prestrašiti. Bodite iskreni do sebe, le tako imate vi, vaš otrok z ADHD in vaša družina priložnost! Najprej ni drugih pravil za vzgojo otroka z ADHD kot za vzgojo otroka brez ADHD.

Posebej pomembni so na primer: Upoštevajte tudi spodaj naštete vidike, ki jih ne smemo šteti le za smiselne in koristne pri vzgoji otroka z ADHD. Napisane so z vidika otroka in bi vas morale spodbuditi k razmišljanju o njih:

• Ne vsega, kar bi rad imel, nujno moram dobiti. Včasih samo preizkusim, kako daleč lahko grem.

Izpolnite moje želje, ko sem si jih prislužil! - Dajte mi jasna in razumljiva navodila. Potem vem, kje sem.

• Ne bodite neredni. Kar mi enkrat poveš, ne bi smelo veljati samo v tej situaciji. - Strinjam se.

Če mi eden prepove nekaj, kar mi drugi dovoli, potem ne vem več, kje stojim. Verjemite mi: nekega dne ga bom dobro izkoristil! - Dovolite mi, da naredim vse, kar zmorem sam.

Ne pomagajte mi pri stvareh, ki jih lahko vsak otrok počne sam. - Ni vam treba potolažiti z vsako majhno bolečino, kot da je to velika drama. Verjemite mi, sčasoma bom iz vsake malenkosti naredil veliko stvar.

• Všeč mi je pohvala. Ampak ne pretiravajte. Moraš misliti resno.
• Lahko me tudi objektivno kritizirate. Dajte mi navodila, kako lahko to storim bolje. Ne bom se zamotil.

Obema ne bo koristilo. - Poskusite odgovoriti na moja vprašanja. - Pojasnite stvari, ki jih ne razumem nujno takoj.

• Izkoristite čas, ki ga imate zame. Igrajte se lepo z mano ali mi preberite odlično zgodbo. Potem delaj z mano stvari, ki jih sam ne morem, ali stvari, ki jih pri tebi najbolj uživam.
• Priznajte napake in mi pomagajte (posredno), da se rešim nereda. - Lahko se vam opravičim za svoje napake. Če ne, potem se moram naučiti.

Se mi lahko tudi opravičite, če se niste obnašali tako dobro? - Ne bodi "Glava učitelj «. Razložite stvari pravilno, vendar tako, da jih razumem.

Ne recite stvari, kot so: »Takoj sem vedel ...« ... bodite preprosti. - Ne dovolite, da se zmešam. Potem se oddalji, ne odzivaj se na to ...

Če sem reagiral, bom zagotovo spoznal, da je bilo moje vedenje popolnoma izključeno (tudi če to nerada priznam). - Oblikovanje jasnih pravil. - spoštovanje teh pravil z vsemi jasno opredeljenimi posledicami in učinki.

• Pohvala - kadarkoli je to smiselno (brez pretirane pohvale, ne preredke pohvale)
• Ljubezen, ki jo otrok lahko čuti tudi v kriznih situacijah, na primer tako, da se nikoli ne trudi postati krivičen. - Nega, tako da imate vedno odprto uho za otrokove težave in skrbi. - Čas - za to vam ni treba biti na voljo XNUMX ur na dan. Naučite se učinkovito in smiselno uporabljati čas, ki ga preživite z otrokom.