Simptom terapija
Terapija simptomov se začne pri posameznih simptomih otroka in jih poskuša izboljšati s pomočjo različnih ukrepov. Tako kot se posamezni simptomi pojavijo v določenem primeru, mora biti takšna oblika terapije posebej zasnovana in usmerjena tako, da nudi podporo, kadar je potrebna pomoč in podpora. Praviloma je čista simptomatska terapija oblika terapije, ki skuša s pomočjo ciljno usmerjenih vaj in sistematičnih pristopov izboljšati otrokove veščine branja in črkovanja. Po našem mnenju pa je treba upoštevati, da se terapija simptomov ne izrodi le v dodatne vaje, ki otroke dodatno izzovejo in ponižajo z nadaljnjimi izkušnjami neuspeha. Ciljno usmerjena in individualno prilagojena terapija simptomov in vzrokov ne sme biti nujno v popolnem nasprotju, temveč lahko simptomatska terapija vključuje tudi področja zaznavanja.
Nadaljnji terapevtski postopki
V primeru osrednje motnje obdelave slišanega (motnje obdelave sluha) so na voljo druge alternativne oblike terapije. Primer je zvočna terapija po Tomatisu, Volfu ali Johansonu.
- Trening sluha po Tomatisovi metodi
- Zvočna terapija po Volfu
- Terapija po Johansonu
Šola lahko zagotovi bistvene informacije o individualni terapiji.
Zaradi vsakodnevnega stika in številnih opazovanj učenje (začetna) situacija je možna tipologija napak neodvisno od rezultatov testa, tako da bi bilo mogoče enostavno izvesti vrednotenje posameznih sprememb, vendar je individualna podpora v šoli problematična, ker veliko otrok v razredu običajno potrebuje individualno podporo. Resolucija konference ministrov za izobraževanje in kulturne zadeve iz leta 2003 (= konferenca, v kateri sodelujejo vsi ministri za izobraževanje in kulturo posameznih nemških zveznih držav) meni, da je diagnoza, svetovanje in podpora otrokom s težavami na območju Hesseja pomembna nov odlok o nadomestilu prikrajšanosti za študente s posebnimi težavami pri izobraževanju otrok s posebnimi potrebami. Čeprav se nam zdi terapija in podpora v šoli zelo primerna in smiselna, nam je jasno, da bi bilo treba ciljno usmeriti večje število podpornih ur, da bi lahko tako individualno podporo dali na trdno podlago.
Stroški obšolske terapije in podpore posamezniku učenje težave ponavadi nosijo starši, v nekaterih primerih se lahko na urad za socialno skrbstvo mladih vloži zahtevek za kritje stroškov terapije. Z povsem pravnega vidika gre za tako imenovano "pomoč pri vključevanju", ki je urejena v skladu s 35.a SBG VIII. Odločitev se sprejme individualno (odločitev za posamezen primer) po prejemu prijave za pomoč pri vključevanju.
Izvenšolska terapija in podpora je lahko še posebej priporočljiva, če se pri otroku pojavijo psihološke in čustvene težave zaradi izkušenj neuspeha v šoli (pomanjkanje samozavesti, dvom vase, šolska frustracija, strah pred šolo). Običajno te težave potrdi lečeči pediater. Posamezna odločitev Urada za dobro počutje mladih običajno vključuje tudi pogovor z razrednikom v razredu, v katerem se razpravlja in analizira šolska podpora.
Če se izkaže, da samo šolska podpora zaradi resnosti bolezni ni zadostna disleksija, se lahko predpiše terapija zunaj šole. Če je temu tako, bo Urad za socialno skrbstvo mladih kril stroške terapije ne glede na dohodek staršev. POZOR: Praviloma pa mora potekati terapija s terapevtom, ki ga priznava mladinski urad za socialno skrbstvo!
Poleg tega se zdi smiselno, da sta obšolska terapija in šolska terapija usklajeni. Po našem mnenju bi moral biti stik med šolo in terapevtom mogoč v rednih časovnih presledkih! Po našem mnenju se problem obšolske terapije in podpore skriva v naslednjih točkah:
- Kako najdem dobro strukturirano promocijo?
- Kako je mogoče zagotoviti, da terapija in podpora temeljita na šolskih učnih vsebinah?
- Ali podpira tudi oblike poučevanja in učenja, ki se uporabljajo v šolah?
- Ali obšolska podpora ponuja posvetovanje in stike s šolo, da bi delovali čim bolj celovito v otrokovem interesu in v skladu z učno vsebino šole?
- Kako obšolska podpora zagotavlja stalno novo usmeritev k individualnim težavam mojega otroka (vrednotenje)?
- Ali obšolska podpora podpira tudi učenje učnih strategij (KAKO? Se pravilno učim?) Ali je izključno in edinstveno usmerjena v dodatno prakso s problematičnih področij (v smislu tutorstva)?
- Ali obšolska terapija obravnava tudi psiho mojega otroka ali potrebujem nadaljnje terapevtske ukrepe, da bi otroku čim bolj trajnostno pomagala (delovna terapija; psihoterapevtski ukrepi; krepitev samozavesti)
