Značilnosti nadarjenosti v različnih starostnih skupinah
Ali imajo mladi svojo nadarjenost koristi ali trpijo, je med drugim v veliki meri odvisno od podpore, ki so jo deležni v zgodnejših šolskih letih. učenje novih spretnosti, pogosto se jim zdi hitrost v običajni šoli prepočasna in jim je dolgčas ponavljati in vaditi novo snov. Nenavadno dobro in intenzivno se osredotočajo na stvari, ki jih zanimajo, a potrebne učenje manj razburljivih tem zanje veliko težje. Zaradi tega imajo mnogi nadarjeni najstniki celo slabe ocene v šoli in težave v svojem družbenem okolju, zaradi česar je veliko težje prepoznati njihovo visoko inteligenco.
Torej, če niso diagnosticirani v otroštvo, pogosto padejo med najstnike. Pogosto trpijo zaradi socialne izključenosti in si težko pridobijo prijatelje, saj njihova visoka inteligenca vpliva tudi na njihovo vedenje in se z vrstniki ne razumejo vedno dobro. Torej, čeprav lahko zelo nadarjeni najstniki z ustrezno podporo že v zgodnjem otroštvu pokažejo ogromne dosežke, trpijo izjemno brez strokovnega nadzora.
Posebne šole in internati, ki so specializirani za nadarjene najstnike, lahko prizadetim pomagajo pri reševanju njihove nadarjenosti. Zgodaj otroštvo, nadarjenost običajno opazimo prvič. To je še posebej opazno s pospešenim razvojem, kot je zgodnji učenje diferenciranega jezika in spraševanje o mnogih stvareh, ki vrstnikov še ne zanimajo.
Nekateri otroci celo preskočijo celotne razvojne faze, npr. Začnejo hoditi neposredno, ne da bi lezli pred njo. Visoko nadarjeni otroci imajo dobre moči opazovanja, kažejo veliko zanimanje za okolico in postavljajo številna vprašanja, da bi zadovoljili svojo žejo po znanju. Imajo odličnega spomin in se lahko osredotočijo na stvari, v katerih uživajo.
Po drugi strani pa mnogi zelo nadarjeni otroci slabo prenašajo frustracije in potrpljenje ni ena od njihovih prednosti. Pogosto so trmasti, že v zgodnjih letih želijo biti samostojni in so razdražljivi, kadar se jim zdijo dejavnosti dolgočasne. Številni zelo nadarjeni otroci imajo tudi izrazito občutljivost, zaradi česar se težko spopadajo z zavrnitvijo (npr. Od drugih otrok v vrtec) in se počutijo izključene in "drugačne".
Če ni ustrezno podprt, lahko nadarjenost izgubite, zlasti pri majhnih otrocih, zato je priporočljiva zgodnja podpora. Visoko nadarjeni odrasli so sposobni ogromnih dosežkov, če so se naučili uporabljati svoje talente. Za to morajo biti deležni ustrezne podpore in usposabljanja ter uživati v svojem delu.
Če pa niso napredovali, ker na primer njihova nadarjenost ni bila priznana ali je bila priznana šele pozno, ali če delajo v poklicu, v katerem svojih talentov ne morejo pravilno uporabiti, imajo zaradi pomanjkljivosti več prednosti kot prednosti njihova visoka inteligenca. Ker ni vsak zelo nadarjen človek viden, ni nujno, da so zadevni ljudje "geniji". Številni se ne štejejo za posebno nadarjene, ker pogosto delajo podpovprečno in neuspehe pripisujejo manj kot izjemnim sposobnostim.
Ne morejo izkoristiti svojega potenciala in so tako imenovani "premalo uspešni", torej premajhni dosežki, ki dosežejo manj, kot bi lahko dejansko storili. Na tej stopnji ni enostavno misliti na nadarjenost kot na vzrok težav. Če pa nadarjenost še vedno prepoznamo, obstajajo različne ponudbe zdravnikov, združenj in drugih organov, ki zadevni osebi kljub vsemu pomagajo uresničiti svoj potencial.
Skoraj nemogoče je določiti visoko raven inteligence v otroštvu in večino razvojnih korakov, pri katerih visoka nadarjenost še vedno pred otroki. Zato je zelo težko in v mnogih primerih nemogoče zaznati nadarjenost pri dojenčkih. Vendar se pri mnogih otrocih že v povojih kažejo običajne nepravilnosti.
Starši poročajo o nizki potrebi po spanju in stalnem kriku po pozornosti. Dojenčki ne marajo biti sami in si želijo nenehno zabavati. Že zgodaj ohranjajo intenziven očesni stik in so zelo pozorni, vendar jih zaradi velike potrebe po pozornosti pogosto dojemajo kot naporne.
Ugodno bi bilo prepoznati visoko nadarjenost že v tej starosti, saj bi tako lahko zagotovili zgodnjo podporo. Vendar se lahko tudi razvojna prednost znova izgubi in učinkovita podpora se lahko v vsakem primeru začne ob vrtec najprej, zato testiranje inteligence pri dojenčkih ni zelo pomembno. V zvezi z merjenjem količnika inteligence z ustreznimi testnimi postopki je približno 2% pregledanih oseb iz primerjalne skupine (= isti test, iste starosti) razpon IQ 130 in več. 2% se nanaša na pregledane osebe in ne na celotno populacijo.
Približno ocenjeno in zgolj statistično se domneva, da ima približno vsak 2. razred osnovne šole zelo nadarjenega otroka. Količnik inteligence (= IQ), določen s testom inteligence, ni splošno veljaven rezultat. Odraža inteligenco, ki jo ima oseba v določenem trenutku in glede na svoje vrstnike.
Zlasti zunanji dejavniki na poseben način vplivajo na nadaljnji razvoj. Simbolično se lahko IQ - podoben telesni teži osebe - poveča ali zmanjša zaradi zunanjih dejavnikov. Porazdelitev spolov na področju nadarjenosti je enaka. Dekleta so enako pogosto nadarjena kot fantje.
