Povzetek
V razpravi o izrazu „diskalkulija", Se pogosto zahteva, da se popolnoma brez njega in ga nadomesti z izrazom" težave v učenje za izračun ", saj se je treba izogibati označevanju, stigmatizaciji ali celo patologizaciji. Pomembno je upoštevati ne samo vzroke na bazalnem območju (prirojeni in nevropsihološki vzroki), temveč tudi družbeno-kulturne in družinske razmere, kajti otrokove dejavnike, povezane s šolo in čustvene težave je mogoče in je treba upoštevati tudi v okviru raziskovanja vzroki. To pomeni da diskalkulija je mogoče ločiti od drugih problemov pri pouku matematike v skladu z ICD 10, vendar je treba vključiti tudi druge pomembne sestavine preučevanja vzrokov, saj so lahko zelo pomembne za terapijo.
Zgodnje odkrivanje problema je osrednjega pomena, zato imajo lahko poleg resnih problemov na matematičnem področju tudi simptomatski sekundarni simptomi (opazno vedenje itd.) Manjši vpliv. Zaradi številnih različnih vzrokov, ki posledično povzročajo različne simptomatologije, je treba terapijo vedno prilagoditi posamezniku.
Posamezne terapije so zato boljše od skupinske, saj je treba diagnozo vedno nadaljevati in terapijo ustrezno prilagoditi. Poleg posamezne terapije bodo morda potrebni nadaljnji terapevtski pristopi (glejte spodaj).
