Težave z učenjem

Definicija

Izobraževanje je splošni izraz za procese, ki z izkušnjami vodijo do vedenjskih sprememb. Medtem ko nekateri učenje procesi so lahko pogojeni, imitacija učenja (učenje z imitacijo) igra bistveno vlogo. Predvsem pa učenje je tudi kognitivni proces, ki se izvaja zavestno in pronicljivo.

Z učnimi težavami razumemo predvsem tiste težave, ki se pojavijo v okviru kognitivnega procesa. V šoli se pogosto pojavljajo naslednje težave:

• Delni primanjkljaji v delovanju (disleksija, diskalkulija)
• Pomanjkanje koncentracije
• ADSADHD

Te težave so lahko zapletene in imajo predvsem različne vzroke. Sekundarni simptomi, ki lahko vodijo do učnih težav (nizka frustracija, pomanjkanje samozavesti, depresija in vedenjske težave itd.

) pa povzročajo težave, ki zelo obremenjujejo otrokovo psiho in celotno situacijo (družina, šola itd.). Koncept mednarodne klasifikacije sveta Zdravje Organizacija (WHO), ICD-10, poskuša razdeliti razvojne in učne motnje. Tu je treba opozoriti, da je podoben odsek, kakršen je tam izdelan, lahko zelo koristen za namene razlikovanja, vendar je treba vedno upoštevati, da vzrokov za morebitne težave nikoli ne smemo gledati ločeno.

To pomeni, da je treba - po opravljeni diferenciaciji, na primer po ICD - 10 - vedno upoštevati tudi spremljevalne dejavnike, ki vplivajo na otroka (družinsko okolje - vrtec-šola). Koncept SZO je bil razvit v devetdesetih letih prejšnjega stoletja in ločuje dve glavni razvojni motnji.

• Globoke razvojne motnje: Za globoke razvojne motnje se razume, da so na primer: Kannerjev sindrom (zgodnji otroštvo avtizem), ki se običajno pokaže pred 3. letom starosti v obliki razvojnih zamud (zakasnjen razvoj govora), motenj stikov ali stereotipov (= vedenjski vzorci, ki se pogosto ponavljajo in / ali v daljšem časovnem obdobju) v obliki besedni izrazi ali dejanja.

  #Aspergerjev sindrom, ki je huda oblika kontaktne motnje, ki je običajno opazna v šolski dobi, zlasti pri dečkih. To je posebna oblika avtizem. Rettov sindrom.

  To je dedna bolezen, ki postane opazna med 6. mesecem življenja in 4. letom življenja z zmanjšanjem rasti lobanja. Kot rezultat zmanjšanja so že naučene sposobnosti pozabljene in pride do resnih vedenjskih sprememb. V nasprotju z Aspergerjevim sindromom so bili doslej zaseženi skoraj izključno deklice s tem sindromom.

• Kannerjev sindrom (zgodnji otroštvo avtizem), ki se običajno pokaže pred 3. letom v obliki razvojnih zamud (zakasnjen razvoj govora), kontaktnih motenj ali stereotipov (= vedenjski vzorci, ki se pogosto ponavljajo in / ali dlje časa) v obliki besednih izrazov ali dejanj.

  #

• Aspergerjev sindrom, ki je huda oblika kontaktne motnje, ki je običajno opazna v šolski dobi, zlasti pri dečkih. To je posebna oblika avtizma.
• Rettov sindrom. To je dedna bolezen, ki postane opazna med 6. mesecem življenja in 4. letom življenja z zmanjšanjem rasti lobanja.

  Kot rezultat zmanjšanja so že naučene sposobnosti pozabljene in pride do resnih vedenjskih sprememb. V nasprotju z Aspergerjevim sindromom so bili doslej zaseženi skoraj izključno deklice s tem sindromom.

• Opisane razvojne napake: Sem spadajo primanjkljaji v uspešnosti glede na posamezna razvojna področja. V nasprotju z globokimi razvojnimi motnjami je na splošno prisotna dobra inteligenca ter zdrav telesni in duševni razvoj. Te razvojne motnje se lahko kažejo na različnih področjihNa področju jezikaNa področju šolskih veščinNa področju motoričnih funkcijV obliki kombinacija različnih področij
• Na jezikovnem področju
• Na področju šolskih veščin
• Na področju motoričnih funkcij
• V obliki kombinacije različnih področij
• Kannerjev sindrom (zgodnji otroštvo avtizem), ki se običajno pokaže pred 3. letom v obliki razvojnih zastojev (zakasnjen razvoj govora), motenj v stikih ali stereotipov (= vedenjski vzorci, ki se pogosto ponavljajo in / ali dlje časa) oblika besednih izrazov ali dejanj.

  #

• Aspergerjev sindrom, ki je huda oblika kontaktne motnje, ki je običajno opazna v šolski dobi, zlasti pri dečkih. To je posebna oblika avtizma.
• Rettov sindrom. To je dedna bolezen, ki postane opazna med 6. mesecem življenja in 4. letom življenja z zmanjšanjem rasti lobanja. Kot rezultat zmanjšanja so že naučene sposobnosti pozabljene in pride do resnih vedenjskih sprememb. V nasprotju z Aspergerjevim sindromom so bili doslej zaseženi skoraj izključno deklice s tem sindromom.
• Na jezikovnem področju
• Na področju šolskih veščin
• Na področju motoričnih funkcij
• V obliki kombinacije različnih področij