Definicija
V izobraževalni znanosti ni natančne opredelitve odprtega poučevanja. Praviloma se razume, da učenje proces v celoti oblikujejo in določajo študentje sami. To ni tradicionalno čelno poučevanje, temveč ostane učitelj bolj v ozadju in podpira učence pri samoorganizaciji učenje.
To pomeni, da študentje sami delajo na vsebini, glede na njihove individualne interese in sposobnosti. Na ta način je zagotovljena močna usmerjenost pouka k učencu. Poleg tega lahko študent izbira med učenje gradiva, učno snov, ki ustreza njegovi učni vrsti.
Če se učenci torej še posebej dobro naučijo sluha, jim je učno gradivo na voljo v poslušalni različici. To študentu ustvari optimalne učne pogoje. Če povzamemo, lahko rečemo, da je odprti pouk oblika pouka, pri katerem lahko vsak študent svobodno izbere svoj čas, lokacijo in vsebino.
Študent se sam odloči, katero metodo bo uporabil in ali bo to potekalo pri individualnem ali skupinskem delu. Falko Peschel (* 20. januar
1965), nemški učitelj in vzgojitelj, je opredelil načelo odprtega pouka in ga oblikoval na poseben način. V središču odprtega pouka je osredotočenost na učence, tj. Samostojno učenje učencev, pri čemer se sami odločijo, kaj se želijo naučiti, kdaj, kako, kje in s kom. Otrok je pri Peschelu osvobojen učiteljevih materialov; namesto tega se morajo materiali in učitelj prilagoditi otroku.
Kot osnovo za določitev stopnje odprtosti poučevanja imenuje pet dimenzij, od katerih je vsako mogoče določiti v šestih ravneh.
- Prva dimenzija je organizacijska odprtost. Tu lahko postavimo vprašanje, ali študent sam določi okvirne pogoje učenja, tj. Čas, kraj ali socialno obliko.
- Naslednja dimenzija, metodološka odprtost, nakazuje, ali lahko učenec sam določi učno pot.
- V razsežnosti odprtosti vsebine se oceni, ali je učno gradivo v kurikulumu odprto.
- Razsežnost družbene odprtosti določa odprtost socialne interakcije. To vključuje odločanje glede vodenja učilnic, celotnega učnega procesa, načrtovanja pouka in konkretnega učnega procesa.
- Zadnja dimenzija je osebna odprtost. Poudarek je na odnosih med učitelji in učenci ter med otroki samimi.
