A učenje motnja je razvojna motnja, zaradi katere otroci ne morejo slediti vrstnikom v šoli in drugem učenju. Obstaja več vrst učenje motnje, ki vse zahtevajo ustrezno terapija.
Kaj je učna motnja?
Strokovnjaki opredeljujejo a učenje motnja kot otrokova razvojna motnja, ki je povezana s šolskimi spretnostmi. Prizadeti posamezniki, ki imajo sicer normalno inteligenco, imajo težave s sledenjem drugim otrokom v šoli in vrtec. Učna motnja se lahko na primer nanaša na branje, pisanje ali računanje. Ni nujno, da gre vedno za zmanjšanje ustreznih veščin, lahko pa pomeni tudi na primer v primeru hiperleksije bistveno prezgodnje pridobivanje bralnih veščin. V določenih okoliščinah učna motnja lahko kaže na motnjo, kot je Aspergerjev sindrom. Prizadete otroke je zato treba pregledati in ustrezno zdraviti. Pogosto s pomočjo takega terapija, je možno znatno izboljšanje učnih sposobnosti in s tem tudi socialna integracija v šolo in kasnejše vsakdanje delo.
Vzroki
Vzroki za učno motnjo so lahko različni. Kot smo že omenili na začetku, gre lahko za bolezen, kot je avtizem or Aspergerjev sindrom, kar vodi v takšno razvojno motnjo ali nenormalnost. Pogosto pa pri prizadetih otrocih ni mogoče zaznati neposredne bolezni ali invalidnosti. V teh primerih je običajno več dejavnikov, ki vodi do učne motnje. Po eni strani lahko socialno okolje prizadetega otroka povzroči spremembo učnih sposobnosti, na primer, če se izvaja prevelik pritisk na pričakovanja in se otrok zaradi strahu pred neuspehom ne more pravilno učiti. Šola sama ali drugi sošolci in učitelj lahko prav tako spodbujajo učne motnje, na primer, če se otrok ne počuti udobno ali se boji iti v šolo. Na koncu je lahko tudi sam otrok zaradi bioloških ali celo psiholoških dejavnikov nagnjen k učni motnji.
Tipične in pogoste učne motnje
- Disleksija (invalidnost branja in črkovanja, LRS).
- Diskalkulija
- Diskalkulija (Acalculia)
Simptomi, pritožbe in znaki
Učna motnja se s simptomi pokaže najpozneje v šoli, vendar pogosto prej. Tako je značilno, da imajo prizadeti otroci veliko težave z učenjem novo vsebino. To se lahko nanaša na učenje na splošno ali pomeni delna področja. Če učna motnja prizadene vsa področja, se otroci zahtevane vsebine ne morejo naučiti dovolj hitro. Včasih se zdijo osredotočeni in pozabljivi. Običajno poučevanje ne vodi do uspeha z njimi. Ne morejo si ustvariti učnega okolja in se zaradi povečanega neuspeha tudi sami odpovedo učenju. Številne učne motnje pa so povezane s podpodročji šolskega izobraževanja. Na primer, disleksija or diskalkulija lahko tukaj omenimo. Pri teh oblikah učnih motenj je moteno samo učenje ene discipline. Vsa druga vsebina se normalno absorbira in se normalno nauči. Še eno učna invalidnost s pomenom je hiperleksija. Tu imajo otroci veliko afiniteto do številk in črk. Simbole in njihove funkcije se naučijo zelo hitro. Vendar se jim pomen iste pogosto pogosto ne odpre v zadostni meri. Naučijo se pisanja in računanja, ni pa nujno, kako jih pravilno razlagati. Otroci z učnimi težavami na splošno v povprečju ne kažejo zmanjšane inteligence.
Diagnoza in potek
A učna invalidnost je običajno opazen, kadar imajo prizadeti otroci opazne težave pri vzdrževanju šole v primerjavi z vrstniki. Če učitelj opazi takšno šibkost, se mora obrniti na starše, da se seznanijo in po potrebi obiščejo psihologa. Psiholog lahko s preprostimi testi ugotovi, ali ima otrok učno motnjo in, če je, za kaj gre. Prav tako je treba raziskati vzroke. Če učnih motenj ne zdravimo, jih vodi do socialne izolacije in zmanjševanja samozavesti prizadetih. V določenih okoliščinah lahko izpustijo šolanje, da se ne izpostavljajo pritiskom. Vstop v normalno delovno življenje je posledično otežen zaradi slabih šolskih ocen, kar ustvarja začaran krog, ki ga ni mogoče prekiniti sam.
Zapleti
Učna motnja se lahko pojavi ločeno ali pa jo spremljajo druge učne motnje. Na primer, diskalkulija in disleksija pojavljajo skupaj pogosteje od povprečja. Poleg tega jih lahko spremljajo tudi drugi duševne in vedenjske motnje. Otroci z ADHD imajo verjetnost, da imajo učno motnjo, ki vpliva na branje, pisanje ali matematiko, kot vrstniki brez ADHD. Učne težave pogosto povzročajo zaplete za vsakdanje šolsko življenje in splošno učenje, čeprav posebne učne motnje, kot je disleksija, ni treba povezati z zmanjšano inteligenco. Otroci, ki imajo težave z branjem, se pogosto trudijo pridobiti znanje iz drugih šolskih predmetov, raziskovati ali brati branja. Za to pogosto potrebujejo več časa kot sošolci. Brez ustreznega nadomestila so lahko ti otroci torej v slabšem položaju, ko gre za ocene. Kljub ustrezni kompenzaciji, kot je podaljšek na testih in izpitih, pa lahko pride do zapletov. Za druge otroke in starše je včasih nerazumljivo, zakaj ima otrok z disleksijo več časa za naloge. Posledica je lahko zamera in zavist, kar lahko vpliva na otrokove socialne odnose v šoli. Poleg tega se lahko pri otrocih z učnimi motnjami razvije tesnoba ali potrtost, ki se lahko razvijeta v anksiozna motnja or depresija. Možno je tudi agresivno ali opozicijsko vedenje. Ti zapleti zahtevajo dodatno obravnavo pri zdravljenju.
Kdaj bi morali k zdravniku?
Če ima otrok bistveno slabše rezultate od svojih sošolcev, je treba raziskati vzrok. Učna motnja ni edina možna razlaga. Če pa otrok ni izpustil nobenega pouka in pomanjkljivosti ni mogoče razložiti drugače, je treba razmisliti o učni motnji. Starši se lahko sumijo na učne motnje na različne stike. Primerna so specializirana svetovalna središča, ki so pedagoško ali psihološko usmerjena. Poleg tega so neodvisni otroški in mladinski terapevti možni stiki, pa tudi pediatri. Vendar pa pediater pogosto izda le napotnico, saj se učne motnje ne zdravijo medicinsko. Psihološki in po potrebi jezikovni terapija je v ospredju. Pojasnitev s strani pediatra pa je lahko koristna za izključitev zdravstvenih vzrokov za pomanjkanje učinkovitosti. Poleg tega lahko predpiše pediater logopedska terapija na primer pri disleksiji (težave z branjem). Če logopedska terapija je predpisano kot pravno sredstvo, zakonsko določeno zdravje zavarovanje običajno krije stroške.
Zdravljenje in terapija
Če je bila diagnosticirana učna motnja, je še posebej pomembno vedeti natančen vzrok. Na primer, če gre za bolezen ali invalidnost, je možno, da prizadeti otrok ne bo mogel pokazati običajnega učnega vedenja in bo morda moral obiskovati posebej prilagojeno šolo. Če je učna motnja posledica socialnih in podobnih dejavnikov, lahko ustrezna terapija v mnogih primerih privede do običajnega učnega vedenja in s tem tudi do redne šolske in poklicne kariere. Tu je treba še okrepiti otrokovo samozavest, saj lahko le, če verjame v svoje sposobnosti, napreduje. Zato je nujen počasen in previden pristop staršev, učiteljev in terapevtov. Posebno poučevanje, prilagojeno otrokovim potrebam, lahko pomaga pri obvladovanju predmeta in tudi zagotovi, da otrok pri učenju razvije občutek zabave.
Obeti in napovedi
Učna motnja je ena izmed motenj, ki jo običajno opazimo v zgodnjem razvojnem procesu človeka. Če drugače ukrepe so namenjeni spodbujanju učenja med otroštvo, kognitivne sposobnosti se pogosto izboljšajo. Vendar je to odvisno od prisotne osnovne bolezni in je na splošno ni mogoče določiti. Številni zgodnje posredovanje razviti so bili programi, ki jih je mogoče uporabljati individualno in so dobro raziskani. Popolno okrevanje pa je zelo redko doseženo v življenju. Zato je napoved odvisen od trenutnega vzroka in začetka zdravljenja. Poleg tega je mogoče izboljšati obstoječo motnjo, če si samopomoč pomaga ukrepe se uporabljajo poleg uporabe medicinskih terapij. Okolje in s tem vpliv svojcev ter ljudi iz družbenega okolja lahko bistveno prispeva k boljšim možnostim za bolnikov uspeh. Če se učna motnja pojavi po nesreči ali bolezni možganov v življenju je napoved običajno slabša. Izboljšanje spomin uspešnost v poznejših letih je mogoče doseči le v težjih pogojih. Poleg tega nekatere bolezni preprečujejo razvoj novih spomin vsebino. Kljub temu je v večini primerov v sodelovanju s terapevtom mogoče doseči lajšanje obstoječih simptomov.
Preprečevanje
Učne motnje ni mogoče neposredno preprečiti. Starši bi morali otroku v osnovi dati samozavest in zabavo pri učenju in ga podpirati brez pritiska, tudi če se pojavijo težave. Če se pojavijo prvi znaki učne motnje, se je treba posvetovati s pediatrom, da se pravočasno začne pravočasno zdravljenje.
Spremljanje
O ukrepe možnosti za naknadno oskrbo so močno odvisne od vrste učne motnje. Najprej in najpomembnejši je namen tega, da se zagotovi individualizirana podpora za zadrževanje stanje in jo dolgoročno odpraviti. Prizadete osebe so torej odvisne od celovitega pregleda, ki bi moral biti opravljen v zgodnji fazi. Samo z zgodnjo diagnozo učne motnje je mogoče preprečiti nadaljnje pritožbe ali motnje v otrokovem razvoju. Za izboljšanje otrokove sposobnosti učenja so pomembni ustrezni terapevtski pristopi. Bolj kot se intenzivneje uporabljajo, boljše so možnosti za izboljšanje omejitve. Starši lahko z otrokom izvajajo tudi terapevtske vaje doma in s tem zmanjšajo simptome. Pogosto je potrebna intenzivna terapija in nega staršev ali drugih sorodnikov. Zelo koristni so tudi intenzivni in ljubeznivi pogovori z otrokom. Starši lahko poiščejo tudi stik z drugimi ljudmi, ki jih prizadene učna motnja, saj to pogosto vodi do izmenjave informacij. Ta bolezen praviloma ne zmanjša pričakovane življenjske dobe otroka.
Kaj lahko storite sami
Skupine za samopomoč, ki se ukvarjajo z vprašanjem učnih motenj, so pogosto namenjene staršem prizadetih otrok. Skupine za podporo se lahko osredotočajo različno: nekatere se osredotočajo na medsebojno čustveno podporo ali razpravljajo o splošnih vprašanjih starševstva, druge pa na ciljno usmerjene intervencije za pomoč otrokom. V mnogih primerih se zaradi učne motnje otrok počuti manjvrednega in nima zaupanja v lastno uspešnost. Nekateri otroci trpijo zaradi ustrahovanje v šoli. Slabe ocene v šoli, ki so posledica učne motnje, pogosto pripisujejo pomanjkanju inteligence. Občutek dosežka v vsakdanjem življenju lahko spet poveča samozavest. Dejavnosti, ki jih otrok uživa in v katere je prepričan, so dober način za to. Primerni so športi, ustvarjalne dejavnosti, glasba in druge prostočasne dejavnosti. Pomembni so tudi čas odmora in faze brez pritiska na izvedbo. Otrok se v nobenem primeru ne sme zmanjšati na svojo učno motnjo. Anksiozne motnje in depresija lahko zlahka uspevajo, če otrok čuti, da propada. Tudi tu imajo lahko ukrepi za samopomoč in spremembe v vsakdanjem življenju pozitivne učinke - vendar možni depresija, anksiozna motnja ali druge duševne motnje naj zdravi tudi usposobljen strokovnjak, na primer vzgojitelj ali otroški in mladinski terapevt.
